puzzle alphabet et chiffres
/Contents 135 0 R endobj << 41 0 obj /CropBox [0.0 0.0 595.32 841.92] 10 févr. Mireille Brigaudiot : Rendre le métier passionnant "Il reste beaucoup à faire. 19 0 obj >> 38 0 obj /Group 160 0 R /Type /Page /Tabs /S >> La démarche mise en place en classe de petite section. Après avoir exploité l’album « La sieste de Moussa » de l’opus NARRAMUS, nos élèves de la PS à la GS ont travaillé sur l’album « Le Machin ». >> /Group 176 0 R /Type /Page /Filter /FlateDecode /Parent 2 0 R /ParentTree 56 0 R /Resources 267 0 R /Contents [52 0 R] /Annots [] /StructParents 29 /Annots [] /CropBox [0.0 0.0 595.32 841.92] /MediaBox [0.0 0.0 595.32 841.92] /Type /Page /StructParents 12 /StructParents 35 /Filter /FlateDecode Directeur de mémoire: Jean-Charles ALLAIN 2004-2005 n° de dossier : 04STA00162 . /Type /Page /StructParents 66 >> /Subject /Type /Page /Parent 2 0 R /Parent 2 0 R /MediaBox [0.0 0.0 595.32 841.92] /MarkInfo 6 0 R /CropBox [0.0 0.0 595.32 841.92] << >> >> 29 0 obj /Contents 184 0 R /Parent 2 0 R endobj /Resources 74 0 R /Annots [] /MediaBox [0.0 0.0 595.32 841.92] /Parent 2 0 R /Parent 2 0 R Trouvé à l'intérieur – Page 8Pour ce qui est d'abord de la legitime : le sieur de Messimieux a fait voir dans son premier Memoire , que les mêmes ... seule succession : par conlequent il n'y a plus eu lieu qu'à une seule legitime , qui est la legitime maternelle . /Annots [] /Rotate 0 endobj /Type /Page Tous pointent la contradiction entre les objectifs affichés aux séances dites de langage et une parole magistrale qui occupe plus de la moitié de l’espace conversationnel. La mémoire : elle repose sur 5 systèmes D’après Pr. /CropBox [0.0 0.0 595.4 841.8] /Group 245 0 R /Resources 231 0 R /Type /Page /Resources 150 0 R /K 57 0 R Langage: NARRAMUS – « Le Machin ». /Resources 101 0 R endobj << /StructParents 78 /Rotate 0 Le vendredi, deux enfants étaient désignés (chacun l'aura été au moins une fois dans l'année) pour emmener une poupée durant le week-end. << 13 0 obj /Group 175 0 R 40 0 obj %����
/Im0 280 0 R Ces enfants s'appuient fortement sur ce qu'ils perçoivent visuellement pour maintenir des informations en mémoire temporaire, alors qu'à partir de cinq-six ans c'est le langage qui leur a été adressé qui leur permet de comprendre et de retenir. << /Parent 2 0 R /Rotate 0 Synthèse rédigée par Corinne Rampon CPC HG13 Saint-Gaudens. endobj /Type /Page endobj /Resources 51 0 R /Annots [] /Contents 138 0 R /MediaBox [0.0 0.0 595.32 841.92] 24 0 obj /Resources 240 0 R Trouvé à l'intérieur – Page 162Une première étude longitudinale [10] réalisée auprès de 508 enfants «toutvenant», dont 217 sont suivis de la grande section de maternelle à la deuxième année de primaire (CE1), examinelelien entre les capacités de la mémoire lexicale ... endobj << /Rotate 0 /MediaBox [0.0 0.0 595.4 841.8] 10 0 obj /Type /Page /StructParents 23 /Resources 210 0 R /Annots [] /Type /Page /MediaBox [0.0 0.0 595.32 841.92] /StructParents 94 /Group 260 0 R << << interactive pour la construction du langage avec un rôle fort du maître P. Boisseau : le rôle de l'imitation "l'imitation de l'adulte permet à l'enfant de stocker en mémoire un matériau global (énoncés, groupes de mots…) sur lequel il opère ses propres analyses, sa propre reconstruction de la langue » /Font 279 0 R << 12 0 obj >> 54 0 obj /CropBox [0.0 0.0 595.4 841.8] /Group 127 0 R /Annots [] /MediaBox [0.0 0.0 595.32 841.92] Trouvé à l'intérieurMémoire encyclopédique et devenir scolaire : étude longitudinale d'une cohorte sur les quatre années du collège français. ... Comportements à l'entrée à l'école maternelle d'enfants venant de différents lieux d'accueil. /CropBox [0.0 0.0 595.4 841.8] /Annots [] /Group 164 0 R << j'espère que ca t'aidera bon courage. /StructParents 34 88 0 R 89 0 R 90 0 R 91 0 R 92 0 R 93 0 R 94 0 R 95 0 R 96 0 R 97 0 R 52 0 obj Le livret d’accompagnement le langage à l’école maternelle insiste sur le fait que le langage est à la fois un objet et un outil du travail scolaire. /XObject << /Rotate 0 Le fonctionnement du langage : la communication humaine..... 10 1.5 Conclusions, mémoire et langage ..... 14 2. /StructParents 12 /Group 112 0 R /StructParents 97 << /Contents 87 0 R Cet apprentissage va prendre 3 ou 4 ans. 23 0 obj endobj Le fonctionnement du cerveau : le ôle de l’attention ..... 9 1.4. /Contents 133 0 R /Parent 2 0 R /ModDate (D:20150422181236+02'00') endobj /Group 149 0 R 6 0 obj /Rotate 0 /MediaBox [0.0 0.0 595.32 841.92] 20 0 obj >> >> Nous tenons également à remercier les personnes ayant encadré notre mémoire de fin d’études : Madame Tretola et Madame Davin. << La mémoire est la fonction qui nous permet de conserver et de se rappeler les choses apprises. /Type /Page /Parent 2 0 R Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies. /Annots [] /Parent 2 0 R /Contents 141 0 R /Rotate 0 >> endobj /Contents 271 0 R /StructParents 39 /CropBox [0.0 0.0 595.32 841.92] endobj 24 0 obj colorées, les jetons, les tickets de mémoire, le serpent de l'addition, le jeu de la banque, le système décimal, les tables de Seguin 1 et 2 Utiliser le nombre pour exprimer la position d’un objet ou d’une personne dans un jeu, dans une situation organisée, sur un rang ou pour comparer des positions. << endobj /Kids [3 0 R 8 0 R 9 0 R 10 0 R 11 0 R 12 0 R 13 0 R 14 0 R 15 0 R 16 0 R 12 0 obj /Tabs /S /MediaBox [0.0 0.0 595.32 841.92] Merci d'avance >> /StructParents 8 >> endobj /StructParents 70 /Parent 2 0 R /Parent 2 0 R /StructParents 4 /Contents 156 0 R /CropBox [0.0 0.0 595.4 841.8] << 64 0 obj 35 0 obj /Type /Page endobj Le domaine « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions » met en avant les deux objectifs prioritaires de l'école maternelle : « la stimulation et la structuration du langage oral » et « l'entrée progressive dans la culture de l'écrit ». /Annots [] /Group 106 0 R /Rotate 0 /Resources 77 0 R /Tabs /S /Annots [] /Parent 2 0 R /MediaBox [0.0 0.0 595.4 841.8] /Resources 180 0 R /Tabs /S endobj /StructParents 20 /K 69 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageC /ImageB /ImageI] 17 0 obj 30 0 obj /CropBox [0.0 0.0 595.4 841.8] Francis Eustache, Directeur de l'unité Inserm-EPHE-UCBN U1077 "Neuropsychologie et neuroanatomie fonctionnelle de la mémoire humaine" – Octobre 2014. /Group 85 0 R /Type /Page Mêlant réflexions théoriques et pratiques sur le terrain, une mise en perspective pertinente sur la mémoire, les langages et les apprentissages, afin de mettre en œuvre une relation renouvelée entre l'élève et le savoir scolaire. /StructParents 72 /Parent 2 0 R /Contents 127 0 R /Group 121 0 R Gain de place pour les affichages, permet une séance sur les rituels puis une séance langage sur un support donné puis une présentation d'activités à venir. /Type /Page /StructParents 74 /Rotate 0 /MediaBox [0.0 0.0 595.4 841.8] /Resources 173 0 R /Type /Page /Rotate 0 /Rotate 0 /CropBox [0.0 0.0 595.32 841.92] /Resources 62 0 R endobj /MediaBox [0.0 0.0 595.32 841.92] 51 0 obj /Rotate 0 endobj 60 0 obj /Tabs /S /Type /Page Le langage occupe la première place au sein des différents domaines d’activités. Le livret d’accompagnement le langage à l’école maternelle insiste sur le fait que le langage est à la fois un objet et un outil du travail scolaire. Le langage doit alors bénéficier de moments de travail où il est... /Group 163 0 R maternelle du 26 mars 2015 •domaine : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions •langage oral : utilisÉ dans les interactions, en production et en rÉception, il permet aux enfants de communiquer, de comprendre, d'apprendre et de rÉflÉchir. /Tabs /S >> Après avoir exploité l’album « La sieste de Moussa » de l’opus NARRAMUS, nos élèves de la PS à la GS ont travaillé sur l’album « Le Machin ». 16 0 obj Voici mes « notes d’écoute » d’une conférence intitulée « Apprentissage du langage à l’école maternelle. /Tabs /S >> /Tabs /S << /Tabs /S /Annots [] /Pages 2 0 R /Tabs /S /Annots [] Le commander. /Resources 219 0 R endobj /Rotate 0 << /Parent 2 0 R /Rotate 0 /Tabs /S >> /Annots [] /CropBox [0.0 0.0 595.4 841.8] >> /MediaBox [0.0 0.0 595.4 841.8] << /StructParents 67 Jeux de langage en maternelle ... accolés) sur lequel les enfants disposent leur matériel, tandis que l’adulte est assis de l’autre côté. gM��H�'O�k_t�&���aċ�wZ�,�c�EK�7�ogH�${���7q/�|ۡ{8�&\NѡIν�Op�K��ĸz�S*앻��ķ�l��|�#.�Zv@��v���2���Ò�_�XS�mbr��?���(Ġ���@N�F7^��l��O�*Dᅣ��VStS��Jar� ͪ���v����v�A�My #��I[3��\�J��hN�A��Z ��*x��ȌQ��e-,�b��֪GIm������D���0�rޡ�)Y��TE��9�W��E�`�:2*-���p���$�T�#�b�q�����*�ܫck>�6����$�r�ʃ�}�]�)���V�n�>�c�3F|��]�)���V���xκj'��\Wiy8 /Group 218 0 R /Names 4 0 R << /Resources 183 0 R << endobj << /Type /Page /Rotate 0 /ModDate (D:20120520212447+02'00') /Parent 2 0 R Développer la mémoire de votre enfant dès la maternelle. /Tabs /S endobj 2012. dumas-00749096 MASTER 2 SMEEF SPECIALITE « PROFESSORAT DES ECOLES » ANNEE 2011/2012 SEMESTRE 4 INITIATION A LA RECHERCHE MEMOIRE NOM ET PRENOM DE L'ETUDIANT : … langage, jusque 6 ans. /MediaBox [0.0 0.0 595.32 841.92] /MediaBox [0.0 0.0 595.32 841.92] endobj <>/Metadata 1816 0 R/ViewerPreferences 1817 0 R>>
/Tabs /S /CropBox [0.0 0.0 595.4 841.8] /CropBox [0.0 0.0 595.32 841.92] /Group 236 0 R Partie 1 - Langue et langage à l'école maternelle * Langue et langage * Le langage, objet d'apprentissage et vecteur du développement /Lang (fr-FR) /Group 140 0 R /Resources 270 0 R 63 0 obj /Parent 2 0 R /CropBox [0.0 0.0 595.32 841.92] /StructParents 40 /Parent 2 0 R /CropBox [0.0 0.0 595.4 841.8] endobj /Tabs /S >> /Parent 2 0 R /Type /Page >> /Tabs /S /CropBox [0.0 0.0 595.32 841.92] Nous nous sommes rendu compte de problèmes communs au sein de nos classes sur lesquels nous nous sommes penchés. /Resources 195 0 R /Rotate 0 /Resources 185 0 R Voir plus d'idées sur le thème mémoire, préscolaire, éducation. /CropBox [0.0 0.0 595.32 841.92] /Contents 247 0 R /Contents 117 0 R /Resources 225 0 R 26 0 obj /Marked true /Type /Page /MediaBox [0.0 0.0 595.32 841.92] >> /Rotate 0 << /Tabs /S 3 0 obj
/Parent 2 0 R /MediaBox [0.0 0.0 595.32 841.92] De ce fait l’apprentissage du langage est au cœur des activités. /Suspects false x��\[���~@��� S*���`�x��:��yЎǒ3�fv�����_칲HVu���b�>Ey����~�����������������o��]���?����O����������_?�����y���������ŋ髯_N{r����s��2�������tw���Ͽ��?���'Ͽ5�1�⧟~yra`�2�)-s�~ryv8r�{����KOo��B}���/O�g�~��'���zr��� '�0�/���M�m�stӏ���i�a�yi>l(sΓ���M���0�&��lR~���. 37 0 obj /Annots [] 2/ Apprendre en se remémorant et en mémorisant >> /Tabs /S /Type /Page /Type /Page /Annots [65 0 R 66 0 R] /Parent 2 0 R /Tabs /S /Tabs /S /CropBox [0.0 0.0 595.28 841.89] /Tabs /S /Type /Page /Annots [] LANGAGE Signes prédictifs repérables en maternelle : • conscience phonologique • mémoire auditive • mémoire et discrimination visuelle • langage oral • repères spatiaux-temporels • maladresse Un seul de ces signes n’est pas suffisant pour repérer un trouble spécifique du langage écrit. /Contents 193 0 R Trouvé à l'intérieur – Page 43Cette organisation , en tout cas , quelle qu'en soit la nature exacte , se fait , pour la langue maternelle ... est incapable de nous donner la mémoire organique des mouvements qu'il faut exécuter pour danser ou pour jouer du piano . endobj /Tabs /S /Rotate 0 /Annots [] /Resources 149 0 R /StructParents 26 Mes élèves ayant un gros déficit en vocabulaire cette année, j'ai décidé de mettre le paquet sur l'apprentissage de nouveaux mots. /StructParents 83 /CropBox [0.0 0.0 595.4 841.8] Michel Fayol décrypte les mécanismes de la mémoire chez le tout jeune enfant. L’enseignement du lexique est très important en maternelle pour lutter contre le déterminisme social. /Contents 199 0 R /Tabs /S dans le langage constitue une première élaboration sur la quelle vont se greffer des termes conventionnels plus élaborés comme les jours, les mois. /Contents 60 0 R /Contents 226 0 R >> 33 0 obj /Tabs /S /Contents 102 0 R << /Annots [] /StructParents 75 endobj /MediaBox [0.0 0.0 595.28 841.89] << /OpenAction [3 0 R /Fit] 58 0 obj 4 0 obj
- S'exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Renseignements et inscription au 0800 877 707 (gratuit depuis un poste fixe) ou. /CropBox [0.0 0.0 595.32 841.92] /Type /Page Education. /Tabs /S L’apprentissage du langage est un objectif prioritaire de l’école maternelle d’après les textes officiels. le langage est majeur en maternelle, quelles conditions les activités proposées doivent respecter pour favoriser son développement, et comment des dispositifs pédagogiques s’appuyant sur de l’interdisciplinarité peuvent contribuer à son apprentissage. /Type /Catalog >> /Annots [] /ParentTree 68 0 R /Parent 2 0 R /MediaBox [0.0 0.0 595.32 841.92] /Contents 205 0 R /MediaBox [0.0 0.0 595.4 841.8] /Contents 105 0 R /Annots [] /Annots [] /StructParents 32 Mémoire et langage ..... 7 1.3. /Annots [78 0 R 79 0 R 80 0 R 81 0 R 82 0 R 83 0 R 84 0 R 85 0 R 86 0 R 87 0 R /Parent 2 0 R Les ressources pédagogiques se composent de quatre parties : l'oral, le lien oral-écrit, l'écrit et la littérature jeunesse. %PDF-1.7
>> >> UE Méthodologie de la recherche thème sujet problématique Et 50 sujets et problématiques. La connaissance des moments de la journée ne pose plus de problème dès la moyenne section. /Group 203 0 R Trouvé à l'intérieur – Page 484ployer les procédés qui font marcher de front la mémoire et l'intelligence et alimentent l'une de ces facultés par ... En plaçant sous ses yeux une Transformation sur laquelle il doit reproduire les mots de la langue maternelle , si la ... /Rotate 0 49 0 obj /Resources 135 0 R /CropBox [0.0 0.0 595.4 841.8] Mémoire professionnel Les bases théoriques de notre mémoire. >> /Resources 158 0 R 21 0 obj ����ھ)�`J"d�=�{�4J���g趶A��ʽ����ĭC�ff�u�����DW��'�n�ȉ�z�)j�W���ɡ��jb������^��{�6G�}�c�x{��h�Oݘs/v�/"��hWBܫ����a���8�Ut*vWm���Z�.���an=e}c���$��!�5|X
7�G\�aJ���ЦŶgcL�17�P�(A:D�^+`&��h%�Xx�o���wͺ�,�U4��!�p=�u���� �v,����1,*1�^1o�G��>˜��pRIlI�v���a��4��� /StructParents 0 endobj /Tabs /S %���� /StructParents 11 /Contents 132 0 R /Group 100 0 R /StructTreeRoot 5 0 R /Parent 2 0 R /Type /Page >> /Parent 2 0 R /Type /Page /Type /Page >> /CropBox [0.0 0.0 595.32 841.92] /CropBox [0.0 0.0 595.4 841.8] /Annots [] /StructParents 5 /Resources 216 0 R /Annots [] /Type /Page /Tabs /S /Type /Page 117 0 R 118 0 R 119 0 R 120 0 R 121 0 R 122 0 R 123 0 R] Loje tif du travail sur loral en général et le lexique en partiulier en maternelle est de donner à l’enfant les outils de l’oral (3 000 mots environ) pour entrer dans l’érit. /Tabs /S /StructParents 89 /Rotate 0 /Tabs /S /CropBox [0.0 0.0 595.32 841.92] /Resources 122 0 R /Dests 55 0 R /Annots [] >> /Type /Page /Pages 2 0 R /Resources 144 0 R Echanger et réfléchir avec les autres Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discute r un point de vue. endobj 2 0 obj /Contents 165 0 R endobj /Group 124 0 R /MediaBox [0.0 0.0 595.32 841.92] /Annots [] >> << 51 0 obj /Type /Page /Contents 124 0 R /CropBox [0.0 0.0 595.32 841.92] >> /Annots [] Trouvé à l'intérieur – Page 140s'interroge sur la « tradition »76, soit ce qui se transmet dans et par la langue : en ce sens, le langage est ... 79 « Lalangue c'est l'ensemble des phonèmes d'une langue donnée, une langue de fait maternelle, avec lesquels le sujet ... endobj proposées sur un tableau amovible qui lui permet de négocier avec eux leur inscription et réinscription dans chacune des activités. /Parent 2 0 R nécessaire de se dégager de l'objet langue pour envisager le langage dans sa globalité. /CropBox [0.0 0.0 595.4 841.8] 18 0 obj Il s'agit d'un sujet qui revient souvent dans les programmes de l'école maternelle, puisque l'enjeu est très important pour l'avenir des enfants. endobj 48 0 obj /Parent 2 0 R Bonne lecture ! /Annots [] /Parent 2 0 R /Suspects false /XObject << Il n’existe pas une mais trois catégories de mémoire : 1. /CropBox [0.0 0.0 595.32 841.92] /StructParents 65 2 0 obj
>> /Group 242 0 R /Contents 174 0 R endobj 27 0 R 28 0 R 29 0 R 30 0 R 31 0 R 32 0 R 33 0 R 34 0 R 35 0 R 36 0 R << /Annots [] >> /Tabs /S /MediaBox [0.0 0.0 595.4 841.8] >> >> /RoleMap 58 0 R Trouvé à l'intérieur... l'écriture, la compréhension orale, le calcul mental, l'apprentissage de la langue maternelle, et des autres langues. ... à acquérir la vocabulaire d'un nouveau langage, alors que leur mémoire verbale à long terme n'est pas touchée. 18 0 obj /Group 251 0 R /Tabs /S >> endobj /Tabs /S /Annots [] Merci à tous les étudiants qui ont œuvré ! Langage du JE/TU. /Contents [64 0 R] endobj /Parent 2 0 R << /Resources 186 0 R /Annots [] /MediaBox [0.0 0.0 595.32 841.92] << 35 0 obj Le lexique en maternelle Animation pédagogique du 16 décembre 2014 conduite par Jocelyne Guégano, CPC maternelle. /Type /Page /Rotate 0 Selon les programmes, pour développer le langage chez l’enfant, il paraît indispensable d’utiliser divers supports écrits. /Contents 147 0 R /Resources 273 0 R 34 0 obj /Contents 168 0 R /CropBox [0.0 0.0 595.4 841.8] /CropBox [0.0 0.0 595.32 841.92] 6 2 Les différents langages Il existe divers types de langage que nous allons présenter. /Type /Page endobj endobj /Resources 170 0 R /Rotate 0 Langage oralLangage oral--Langage écrit Langage écrit Mettre en évidence et accompagner le lien entre l’oral et l’écrit : Introduire l’écrit pendant les phases orales : élaborer un affichage, prendre des notes, établir une liste des propositions des élèves. << 37 0 obj De petites boites à ouvrir et des surprises à découvrir, voilà to... Des jeux de mémoire pour stimuler le langage. /StructParents 2 endobj
>> La poésie en maternelle (langage nouveau, quel choix de poèmes, imprégnation, présentation, appropriation- interprétation, prolongements, classement, bibliographie) Les comptines à l’école maternelle Les comptines àl’école maternelle constituent une approche du fonctionnement de la langue et du monde poétique: rythme, rimes, sonorités qui fascinent les enfants. /Group 184 0 R /Group 143 0 R endobj /Annots [] Il faudrait des contenus sur le développemental dans la formation initiale or il n'y en a pas. Mémoire, langages et apprentissage. /Rotate 0 /Rotate 0 /Type /Page << /Resources 176 0 R /StructParents 38 Trouvé à l'intérieur – Page 484ployer les procédés qui font marcher de front la mémoire et l'intelligence et alimentent l'une de ces facultés par ... En plaçant sous ses yeux une transformation sur laquelle il doit reproduire les mots de la langue maternelle , si la ... /Type /StructTreeRoot /Version /1.5 /MediaBox [0.0 0.0 595.32 841.92] /Contents 262 0 R Le domaine « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions » met en avant les deux objectifs prioritaires de l'école maternelle : « la stimulation et la structuration du langage oral » et « l'entrée progressive dans la culture de l'écrit ». dinosaure, langage écrit et travail sur la mémoire immédiate - école maternelle Gellow 6 illustrations et noms de dinosaures sont affichés sur un mur éloigné de l'endroit où les élèves travaillent: dans le coin regroupement, dans le couloir ou même à l'extérieur. /Contents 75 0 R /Type /Page Pédagogie différenciée et langage oral à l’école maternelle. /Contents 202 0 R /Parent 2 0 R /CropBox [0.0 0.0 595.4 841.8] /CropBox [0.0 0.0 595.4 841.8] /Type /Page /Parent 2 0 R /Rotate 0 /Rotate 0 Trouvé à l'intérieur – Page 119Le malade est capable d'apprentissages cognitifs du niveau de l'école maternelle, il apprend à parler, mal, avec retard, il n'est pas capable d'apprendre le langage écrit, sa socialisation est médiocre en raison de ses sautes d'humeur, ... /Group 191 0 R >> /Parent 2 0 R /Type /Page /Contents 256 0 R stream
<< << /Rotate 0 >> endobj << Trouvé à l'intérieur – Page 118Production des sciences du langage au Brésil Eduardo Guimarães Eni Puccinelli Orlandi ... nous montrent comment l'effet de coïncidence entre la langue maternelle et la langue nationale est consistant dans la mémoire discursive . /Group 212 0 R << 40 0 obj /Tabs /S /Contents 153 0 R /Group 61 0 R /Rotate 0 L’étude porte conjointement sur le langage oral en maternelle et l’acquisition d’un langage scientifique. /Parent 2 0 R /Type /Pages /Resources 161 0 R /Tabs /S << endobj Trouvé à l'intérieur – Page 772Quand il entend parler sa langue maternelle c'est comme s'il entendait une langue étrangère complètement inconnue de lui . ... Il y a donc une faculté qui consiste dans la mémoire des sons du langage , dans la mémoire auditive verbale . /Type /Page /CropBox [0.0 0.0 595.28 841.89] 23 0 obj 14 0 obj /Resources 207 0 R /Producer |�z���.���|~q�I�Tɳ�y_5��3��S�3��/�a;`�d��)5B;�u߅�V\�����>��ڰ�S��>�i�J��6�`r'�� :�bS@/r�R5m~�:�n��O~��M�t06��F#�5�zX7����5���;(#�-��. endobj Attendus à la fin de l'école maternelle 2015: Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. /StructParents 96 Maîtresse en maternelle depuis presque 20 ans, maman de deux enfants, j'avais besoin de mieux m'organiser. /Contents 66 0 R /Annots [] /StructParents 19 /Resources 165 0 R /Group 272 0 R /Group 155 0 R /Rotate 0 /Tabs /S >> /Contents 151 0 R /Rotate 0 /StructParents 37 /Parent 2 0 R >> /Rotate 0 /Parent 2 0 R /Annots [] /Group 154 0 R /Im0 189 0 R /Annots [] endobj /Contents 208 0 R /Parent 2 0 R << /Rotate 0 /CropBox [0.0 0.0 595.32 841.92] /Rotate 0 /CropBox [0.0 0.0 595.4 841.8] /Resources 258 0 R /Contents 139 0 R Ce mémoire aborde la place des comptines dans l'apprentissage de la langue française, et plus particulièrement celui du vocabulaire, en classe de petite section d'école maternelle. /Rotate 0 /Resources 182 0 R /Rotate 0 /Parent 2 0 R /StructParents 17 /Group 181 0 R Je vous propose ici une variété très intéressante de possibilités... Des jeux pour stimuler le langage sur le thème des animaux. <<
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